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广西事业单位综合应用能力(A类):运用综合概括思维巧妙破解分析概括题
时间:2021-07-19 14:06:28|来源:中公事业单位考试题库  贾巳波

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在事业单位综合管理岗《综合应用能力》科目考试中,分析概括类题目考试频率高,试题难度分布不均,有简要得分的题目,也有高难度的题目,如何应对创新的问法和创新的题目,是很多考生头疼的事情。在此,中公教育为广大考生分享一下分析概括题的新思维——综合概括思维在做题中的运用。

一、简要介绍

综合概括思维,顾名思义,并非简要概括,是综合性的体现。传统意义上的概括是根据背景材料的含义直接提炼内容要点的过程,而在《综合应用A》的概括题中,传统的简单概括已经无法通用,必须要综合性、系统性得分析思考才能提炼出答案要点。

二、核心技巧

1.整体理解

【题目展示】根据材料中网友的评论,概括本市公共自行车使用和管理方面存在的问题。

【材料节选】

网友“1+1”:能不能投放一批双人自行车啊,那样我就可以和老公一起骑车运动了,想想都开心!

网友“晨晨妈”:可不可以安上儿童座椅啊,我就可以每天送孩子去幼儿园啦。

网友“小燕子”:强烈要求考虑一下我们小个子人的感受!车座对我来说都太高了,我也不能随身带个扳手吧,能不能安排一些小一点的车型啊?

【中公解析】三个网友分别提出“双人自行车”、“儿童座椅”、“小个子人”三种需求,而现实却无法满足。因此可以概括为“车辆类型少,无法满足市民多样化需求”。其中,“多样化需求”这一要点的得出便是将相似要点放在一起整体理解概括得出的。

2.对比思维

【题目展示】根据材料,概括D市博物馆在讲解员的队伍建设与管理中存在的主要问题。

【背景材料】

A:我做讲解员五年多,讲解时间超1800个小时,早就不是新手了。但感觉知识和经验都不够用,以前我只要背展词不需要个人发挥,应付工作绰绰有余。可现在观众要求越来越高,需求越来越多样化,这就要求讲解员不仅要会“背”和“说”,更重要的是还要会讲,少说毫无信息量的“水词”,多介绍有内容和温度的“干货”。手段和技术产品信息也比以前丰富,观众不需要讲解员就能了解到很多知识。但我觉得讲解员和观众的互动仍然不少,正因为这样我才会力不从心,一方面是知识储备不足,另一方面,源于不知道该怎么办?

【中公解析】这段话呈现出两方面内容:一方面是讲解员知识和经验不足,另一方面是群众要求越来越高,对比得出讲解能力无法满足观众需求。

3.透过现象看本质

【题目展示】概括材料中保安在处理门口纠纷过程中存在的主要问题,并作简要说明。

【背景材料】

2015 年 12 月 16 日下午 4:35,正值和平小学放学时间,学生们三五成群走出校门,接孩子的车辆早把校门围得严严实实。

这时,校门口西侧正发生着一场“战争”,原来是一个流动小摊贩和一个家长发生了争执。只见现场围了一大群人,里面还有几个人在推推搡搡,地上散落着不少小吃食材和一口摔破的大炸锅,油洒了一地,一辆平板车倒在一边。

学校保安刘军正在传达室里给朋友打电话,商量周末去郊外钓鱼的事。“杨大姐,谁欺负你了?”刘军问道。

【中公解析】三段话描绘了一个生动的场景,当校门口发生纠纷时,保安刘军正在给朋友打电话,透过工作期间打私人电话这一行为,深入思考分析后发现这是失职行为。“杨大姐,谁欺负你了?”当我们读到这句话时,从称呼、语气、话语内容深入分析,我们会发现他到现场处理存在偏袒。因此,保安问题在于:1.失职。2.偏袒。

综合概括思维,让我们透过表象看到材料的本质内涵,分析挖掘出深层次的要点。综合概括思维是超越传统做题方法的一种思维,广大考生要深入领会这一思维的核心并加以运用。

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